项目式学习读历史人物故事与历史人物对话二年

　　【项目式学习】

　　阅读有关历史人物的故事

　　与历史人物对话

　　二年级汉语项目式学习活动

　　

　　

　　在中国漫长的历史长河中，

　　涌现出无数著名的历史人物。

　　这些杰出的历史人物就像一面镜子，

　　他们的精神值得后人学习、传承和弘扬。

　　中国历史博大精深，历史故事中蕴含的做人做事智慧，对孩子心灵的启蒙有着决定性的影响，应该选择什么样的人生榜样，树立什么样的人生志向，以及如何培养人生品格。

　　为弘扬中华优秀传统文化，激发学生阅读兴趣，浦东新区实验小学于4月开展了二年级语文项目式学习活动，主题为“读历史人物故事、读故事”。与历史人物交谈”。

　　 01

　　项目背景

　　《语文新课程标准》主张语文课程以语文实践活动为导向，根据阅读目的和兴趣选择合适的书籍，制定阅读计划，综合运用多种方法阅读全书，并以多种方式分享阅读经验，培养养成良好的阅读习惯，丰富精神世界。

　　通过本次项目式学习活动，二年级学生独立阅读相关历史故事书，以个人探究、小组合作的形式整理所读历史故事，最后分享阅读成果，提高学生的阅读能力。

　　

　　

　　 02

　　项目介绍

　　本次项目式学习活动旨在引导二年级学生在阅读历史故事的同时，学习课内课外阅读相结合的阅读方法，体验阅读的乐趣，认识历史人物的优秀品质。 结合学校《弟子规》和《我爱国学习》教材的学习，学生对小学生待人接物、学习中应遵守的礼仪规范有了初步的了解。

　　

　　

　　

　　 03

　　项目设计

　　基本问题

　　如何讲好历史人物故事？

　　驾驶问题

　　同学们，你们还知道哪些历史故事呢？ 如何才能生动具体地讲述一个历史人物的故事呢？ 在讲述历史人物故事的过程中，请寻找历史人物共同的优秀品质及其形成的原因。

　　

　　

　　 04

　　项目实施

　　项目开始

　　使用驱动性问题来介绍整本书的阅读活动。 通过《弟子规》和《我爱国学》的学习，学生初步了解了小学生为人处事、学习时应遵守的礼仪规范。

　　制定阅读计划

　　做好家长宣传工作，倡导家庭亲子阅读。 学生和家长共同选择合适的历史故事阅读材料。 每个学生都制定自己的阅读计划，充分利用课余时间进行阅读。 比如午休时间、第一阶段的课后服务、放学回家后，每天保证一个小时左右的阅读时间。

　　

　　

　　

　　

　　

　　自由组合，阅读研究

　　这个二年级阅读历史故事的主题分为两个方面：“努力学习”和“帮助别人”。 阅读并探索有关该主题的历史故事。

　　

　　

　　

　　围绕主题组织历史故事

　　学生阅读全书，围绕确定的主题，对相关历史故事进行梳理，去繁就简，找出历史故事中品质相同的历史人物，最终确定4-5篇文章，每个人深入阅读一篇文章。 读一百遍，其义便明了。 通过不断的学习和探索，可以总结和了解历史人物的优秀品质及其形成的原因。

　　

　　

　　

　　结果显示、视频显示

　　通过近两周的自主阅读和学习时间，学生们对历史人物的故事有了更深入的了解和理解，培养了学生主动探索和实践的能力。 一个真实感人的历史故事。 收到学生的成绩后，老师会先在班级开展评选活动，根据学生的讲故事表现和视频拍摄进行综合评价，选出相对优秀的作品在整个年级组进行展示和交流，最后评选出年级组的奖项。

　　

　　

　　二班(1) 许馨瑶 周千宇 范逸辰 朱明阁

　　二班（4） 胡金生 张子琪 周晋

　　二班（8）葛欣怡石牧晨吴欣萌

　　二班（五）吴双舟 意 张嘉轩 吴瑞琪

　　二班（七）肖希童秦子轩王妙童谈诺伊

　　 05

　　获奖者名单

　　

　　千百年来，历代先贤无数，以顽强的意志和探索精神，书写了一幅波澜壮阔的历史画卷，留下了脍炙人口的经典历史故事。 自古以来，历史上曾出现过许多传奇人物。 他们的历史故事给我们带来了无尽的回味，他们的精神值得我们学习。 在为期两周的项目式学习活动中，二年级的孩子们认真阅读，积极思考，梳理脉络，总结呈现，体验了阅读的乐趣，感受到了历史人物的伟大精神，阅读理解能力得到了提升。以及团队合作能力都得到了提高。 得到了提升。

　　让我们拿起书本，继续读书为伴，让生命不辜负时间，不辜负自己，携手向光明成长！

　　

　　

　　

　　撰稿编辑｜袁一岭

　　审计｜吴云丽